Пізнавальні процеси: пам'ять
Когнітивні або пізнавальні процеси супроводжують діяльність людини протягом усього життя, від дитинства до глибокої старості. Саме завдяки їм люди чогось навчаються, мають можливість думати і аналізувати, обробляти інформацію.
Вищі психічні функції
У психології під цими процесами маються на увазі мислення, уява, пам'ять, мова, увага. Вони знаходяться у взаємозв'язку один з одним, і порушення функціонування або повна відсутність будь-якого процесу призводить до виникнення ряду складнощів в когнітивної діяльності суб'єкта. Пізнавальні процеси мають свою структуру, функції і види.
Пам'ять як когнітивний процес
Говорячи про пам'ять як про одного з когнітивних процесів, слід зазначити, що немає єдиної теорії, що розкриває її особливості. Налічується безліч різноманітних моделей і рівнів вивчення пам'яті. Виділяють нейрофизиологический і психологічний рівні, а останнім часом, завдяки розвитку наукового знання, додалися ще два види: біохімічний та кібернетичний. Розглядаючи феномен пам'яті в рамках двох перших, найбільш повно і зрозуміло представлених рівнів, психологія пізнавальних процесів являє декілька підходів, шкіл, дають інтерпретацію даного поняття.
Психологічний підхід до вивчення пам'яті
Згідно психологічному підходу, який включає в себе розкриття механізму пам'яті з точки зору таких напрямів у науці, як асоціативна і діяльнісна теорії, гештальтизм, підставою для класифікації виступає активність суб'єкта.
Фізіологічний підхід до вивчення пам'яті
Даний підхід до вивчення пам'яті являє собою синтез напрямків наукової думки фізіологів. Він полягає в розгляданні пам'яті як фізіологічного процесу, як наслідку утворення умовних зв'язків чи нервового імпульсу, що залишає після себе слід.
Особливості визначення поняття "пам'ять"
В рамках діяльності психологічних шкіл пізнавальні процеси в кожній з них розглядаються з різних позицій їх виникнення. Пам'ять також не є виключенням з цієї закономірності. Підставою для виділення її видів виступає залежність її характеристик від процесів відтворення і запам'ятовування.
Критерії виділення видів пам'яті
- за характером психічної активності пам'ять може бути рухової, образної, словесно-логічної, емоційної;
- за тривалістю закріплення і збереження матеріалу - короткочасною, довготривалою, оперативної;
- за характером цілей діяльності - мимовільної, довільної.
Розвиток пізнавальних процесів у дошкільному віці
Всі пізнавальні процеси важливі в житті людини, вони знаходяться в тісному взаємозв'язку і взаємозалежності. Їх розвитком потрібно займатися з дитинства, оскільки саме цей період є найбільш сенситивним. У дошкільному віці закладається основа когнітивного розвитку, яка в подальшому допомагає сформувати різнобічну особистість. Дидактичні ігри для дітей віком до семи років підібрані з урахуванням їх особливостей. Так, наприклад, розвиток пізнавальних процесів відбувається завдяки використанню різних конструкторів, розрізних і парних картинок. Саме в онтогенезі з'являються передумови універсальних навчальних дій, процеси набувають довільність, а результаті чого навчання в школі не викликає складнощів.
