Творче мислення: методи та розвиток
Ми всі живемо в світі, де жоден червоний диплом і вища нагорода за ділові або наукові досягнення не цінується так високо, як уміння творчо підійти до вирішення проблеми. У більшості випадків роботодавці вимагають від претендентів саме креативності, яка, на жаль, зустрічається не так часто, як цього хотілося б.
Творче мислення - не вроджена якість, всупереч настільки розхожій сьогодні думку. Його розвиток - довгий, трудомісткий і спланований процес, початок якому має бути покладено ще в дошкільному віці. Спочатку за цей сектор формування особистості відповідають члени сім'ї, потім за справу беруться вихователі дитячого саду і шкільні вчителі, а згодом уяву і творче мислення повинні розвиватися самостійно, причому з найбільшою активністю.
Чому так важливо розвивати креативність з дитинства
Як уже говорилося раніше, процес формування цього чудового якості повинен починатися ще в глибокому дитинстві, коли дитина вбирає все подібно до губки.
Чому ж так важливо розвивати творче мислення чи не з перших слів малюка? Справа в тому, що в ранньому віці людина керується більшою мірою тим, що закладено в нього матінкою-природою: рефлексами, інстинктами. Творчість ж являє собою реалізацію цих навичок на практиці. Таким чином, саме в ранньому дитинстві найпростіше закласти основу творчого мислення, навчивши дитину звертатися до нього при вирішенні тих чи інших завдань.
У даному випадку мова йде про те, що маляті повинна надаватися максимальна свобода дій для досягнення поставлених цілей. Він повинен навчитися робити так, як вважає за потрібне, а не так, як має бути. Саме це послужить відправною точкою у формуванні такої якості, як творче мислення.
Чи є обмеження
Надання свободи у вирішенні поставлених завдань не має на увазі, однак, повного невтручання в процес. Як говорить народна мудрість, «кращий спосіб обмежити людини - це дозволити йому робити все, що завгодно». Строго спостережна позиція при цьому абсолютно неприйнятна.
Коли батьки розвивають у своєї дитини творче мислення, їх основне завдання - надання можливості для нестандартного підходу і направлення до нього. У деякому роді, це координація дій дитини, яку можна порівняти з роботою співробітників залізниці, що переводять стрілки на рейках для зміни напрямку поїзда.
Розвиток творчого мислення повинно бути непомітним, але впевненим. За принципом «направляй, але не змушуй». Саме такий підхід до даного питання дозволить ніколи не стикатися з дитячими істериками з приводу неможливості, а вже тим більше небажання виконання тієї або іншої дії.
Особливості середовища
Тепер, коли ми з'ясували, де повинен бути закладений перший камінчик у фундаменті, перейдемо до особливостей організації самого життя дитини. Будь-який психолог скаже, що особистість формують три основних фактори: біологічні дані (спадковість, схильності до чого-небудь, фізичний стан організму), соціум (в даному випадку - сім'я, однокласники, сусіди по вулиці) і, нарешті, середа.
Розвиток творчого мислення може бути повноцінним тільки за тієї умови, що дитині, а згодом і дорослому будуть надані всі можливості для здійснення даного процесу. Це передбачає наявність способів взаємодії з різними предметами: меблі, спортивні куточки, пристосування для малювання або ліплення, іграшки, книги і навіть одяг.
Батьки, а далі вихователі дитячого садка, шкільні педагоги повинні докласти максимум зусиль для того, щоб будь-які, навіть самі рутинні справи перетворилися для дитини в захоплюючу пригоду, з яким йому необхідно впоратися без сторонньої допомоги.
Кілька прикладів
Процес прийому їжі може бути, наприклад, перетворений на змагання, прибирання одягу - в пошук скарбів, вивчення літер - в розгадування головоломок і завоювання призів. Спочатку це може бути складно, проте з часом дитина вже сам придумує для себе пригоди і квести, не звертаючись за допомогою до дорослих.
Спілкування
Не менш важливим у цьому відношенні є і спосіб спілкування між дитиною і дорослими. Особливості творчого мислення полягають в тому, що воно сприяє нестандартному вирішенню тих чи інших завдань. Для того щоб цей фактор розвивався в максимальній мірі, в акті комунікації слід завжди надавати дитині можливість самостійно оцінити ситуацію і зробити висновок з неї. Таким чином, реальність буде пізнаватися особистістю не через призму чийогось сприйняття, а за допомогою своєї власної уяви і свідомості. Звичайно, в даному випадку теж потрібно знати міру - напрям думки дитини - основне завдання дорослого.
Метод бесіди
Особливості творчого мислення повинні заохочуватися в дитині і активно розвиватися під пильним наглядом. Найкращий спосіб контролювати ситуацію в даному випадку - використовувати методу бесіди. По суті, він має цілий ряд переваг: по-перше, це відмінний спосіб направляти розумовий процес у потрібне русло. По-друге, саме за допомогою бесіди найпростіше виявити схильності дитини до того чи іншого заняття, його інтереси, виявити особливості характеру, які можна використовувати для успішного розвитку особистості.
Гра
Основні проблеми творчого мислення полягають, як правило, в тому, що його власники рідко бачать кордону, до яких його можна задіяти. Нестандартний погляд на навколишній світ, безумовно, є перевагою, проте він повинен гармонійно співіснувати зі здоровою прагматикою, інакше людині буде вкрай важко жити в соціумі з іншими.
Гра - відмінний спосіб не тільки стимулювати в дитині творчий підхід, а й показати межі можливості його задіяння. Безперечно, такого роду заняття мають бути розвиваючими, спрямованими на посилення пізнавальної активності.
Найкраще включати в гру незнайомі або малознайомі дитині теми, предмети, зображення і просити його пояснити їх своїми словами. Найпростішим прикладом такого роду ігри можна назвати проголошення незнайомих слів, значення яких діти повинні відгадати самостійно. При цьому можна задіяти різноманітні навідні запитання або схему «затвердження-заперечення-заохочення».
Мимохідь
Розвиток креативної особистості - процес безперервний, тому дуже важливо кожного разу при зустрічі з дитиною звертатися до його уяві. Не обов'язково сидіти при цьому над ним і вимагати винаходу велосипеда - досить застосувати деяку кількість вправності. Наприклад, можна просити його читати слова навпаки на вивісках і пояснювати, що вони можуть значити в такому варіанті. Або ж вигадувати імена іграшкам, що тільки на перший погляд здається простим і незначним.
Давно доведено, що креативності сприяє вміння писати обома руками - це обумовлено тим, що при зміні діючої руки змінюється і робота півкуль мозку, так що для різноманітності можна попросити дитину писати лівою рукою замість правої або навпаки, перетворивши це в захоплюючу витівку.
У школі додаткове стимулювання творчого мислення може виражатися у вправах на розшифровку анаграм, рішення ребусів або придумування рим і інших словосполучень - аж до підбору антонімів і синонімів.
Ще одним відмінним варіантом розвитку креативності є завдання пояснювального характеру. Наприклад, дитина може спробувати розтлумачити іншим, ніж в його розумінні є, наприклад, свобода, сім'я, щастя.
Важливу роль у розвитку творчих здібностей відіграє, звичайно, образотворче мистецтво. В даному випадку технік стимулювання особливо багато: використання нестандартних способів малювання, креативна ліплення, абстрактний живопис з коментуванням і багато-багато іншого.
Школа
Як уже говорилося раніше, школа відіграє нітрохи не меншу роль у формуванні особистості, ніж сім'я. Основне завдання педагога в даному випадку - удосконалити те, що закладено спочатку, і навчити дитину новому.
Розвитку креативності в найбільшій мірі сприяють спеціально розроблювані вправи - творче мислення може вдосконалюватися тільки шляхом включення в роботу. В даному випадку все, звичайно, залежить від вчителя та рівня його професіоналізму. Вибір занять такого роду насправді величезний. Це може бути звичайнісінька гра «Зебра», в якій для конкретної ситуації потрібно знайти позитивну і негативну сторону. Або ж метод шести капелюхів, де дитині доводиться пояснювати свою точку зору.
На цих прикладах методи творчого мислення, звичайно, не обмежуються.
Навіть саме нудне перетворювати на цікаве
Стимуляція пізнавальної активності - чи не найважливіше завдання будь-якого вчителя, проте не менш важливо цей рівень ще й утримати. Рутинна подача матеріалу може звести нанівець всі старання, докладені раніше, і повністю відбити у дитини охоту дізнаватися нове. Саме тому так важливо зробити навчальний процес максимально цікавим. Уява і творче мислення в цьому найкращі помічники.
Діти завжди повинні мати можливість висловити власну точку зору, продемонструвати кут, під яким вони бачать ту чи іншу ситуацію. Це може відбуватися не тільки безпосередньо під час уроку, але й при виконанні контрольних або самостійних робіт. У літературі, наприклад, для цього відмінно підходять твори на нестандартні теми. Найчастіше вчителі пропонують своїм вихованцям написати роботу, в якій в якості головного героя виступав другорядний персонаж досліджуваного твору.
У математиці це може бути незвичайний спосіб подачі матеріалу. Дробу, наприклад, можна вивчати на прикладі часточок мандарина. Формування творчого мислення в даному випадку відбувається за рахунок задіяння наочного прикладу і підвищення інтересу до досліджуваного.
Дорослі та уяву
Очевидно, що креативність має свої особливості в кожному з часових проміжків нашого життя. У дорослих, як правило, нестандартний підхід відмінно гармонує з прагматичним поглядом на вирішення проблеми. Уява сусідить з логікою, причому без будь-яких ускладнень.
Самий важкий вік
У підлітковому періоді прагнення довести світові власну правоту часто призводить до того, що діти припиняють звертатися до уяви зовсім або ж пригнічують в собі креативність в прагненні відповідати певному «ідеалу», який таким може і не бути. Дуже важливо в цій ситуації направити енергію підлітка у потрібне русло, надати йому можливість реалізації власного потенціалу шляхом творення, творіння. Для цього відмінно підходять малювання, ліплення, танці. Ще краще - заохочення вдумливого, повноцінного читання, яким запросто можна замінити спілкування в соціальних мережах або перегляд телевізора.
Коли дитина найбільш податливий
Творче мислення молодших школярів найбільш відкрито - його можна заохочувати безліччю найрізноманітніших способів, використовуючи розвиваючі ігри, екскурсії, бесіди, нестандартні завдання і багато іншого. У цьому віці людина являє собою відкриту книгу, з якою найпростіше працювати, формуючи базу під подальший розвиток.
Найважливіше
Технологія творчого мислення - те, чим повинен керуватися кожен вчитель і батько. Завдання тільки на перший погляд здається простою. Особливо якщо робота ведеться не з однією дитиною, а цілим колективом.
Задіяння уяви дитини завжди рано чи пізно призводить до тих чи інших помилкам - дуже важливо, щоб це не бентежило дитини, не викликало у нього дискомфорту. Іншими словами, він не повинен боятися сказати дурість. Завдання вчителя - не лише адекватно реагувати самому, але і навчити правильної реакції колектив.
Саме це сприяє розвитку та посиленню творчого мислення в найбільшій мірі - відсутність страху зробити помилку. Тільки в таких умовах уяву міцніє, набирає силу і вірно служить людині все його життя.
